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需讓集郵進(jìn)“兩園”

一個(gè)人從小培養(yǎng)起來(lái)的某種意識(shí),往往會(huì)影響其一生之愛(ài)好。由此聯(lián)系到青少年集郵的發(fā)展,從小就開(kāi)始培養(yǎng)起孩子們的集郵意識(shí)亦很重要。只有讓孩子們接觸集郵、喜歡集郵、愛(ài)上集郵,他們才有可能走上集郵之路。
“兩園”即校園和幼兒園,這里是教育孩子們成長(zhǎng)的重要領(lǐng)地,同時(shí)也是孩子們習(xí)性養(yǎng)成的重要環(huán)境。
集郵進(jìn)校園,是由中國(guó)郵政和中國(guó)郵協(xié)共同提出的發(fā)展青少年集郵的有效措施,也是讓孩子們接觸集郵、學(xué)習(xí)集郵、愛(ài)上集郵的最有效途徑。落實(shí)集郵進(jìn)校園,首先要解決好認(rèn)識(shí)上的糾結(jié)點(diǎn),即集郵進(jìn)校園,究竟是有利于提高孩子們的全面文化素質(zhì),還是會(huì)讓孩子們玩物喪志?實(shí)際上,集郵知識(shí)的豐富性、史料的翔實(shí)性、娛樂(lè)的高雅性、收藏的益智性以及潛移默化的教育性,社會(huì)上還是認(rèn)可的,需要通過(guò)細(xì)致的宣傳和推介,逐步被學(xué)校、老師和家長(zhǎng)所接受。其次要疏通集郵知識(shí)的傳授渠道。小學(xué)教科書(shū)和課堂教育涉及一些郵政常識(shí)和集郵元素,但相關(guān)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)短,無(wú)法讓孩子們?nèi)媪私夂徒佑|集郵知識(shí)。郵政和郵協(xié)等相關(guān)部門(mén)可與學(xué)校的社會(huì)課老師密切配合,把郵票和集郵納入社會(huì)課教學(xué)日程,通過(guò)“集郵課堂”,開(kāi)展集郵講座、集郵問(wèn)答、集郵實(shí)踐等活動(dòng),把校園集郵的氣氛活躍起來(lái)。還可以利用假期,舉辦集郵夏令營(yíng)、集郵知識(shí)競(jìng)賽、有獎(jiǎng)集郵征文、兒童集郵展覽等,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的集郵興趣,把集郵進(jìn)校園落到實(shí)處。
相較集郵進(jìn)校園,集郵進(jìn)幼兒園會(huì)更有條件,更值得嘗試。幼兒園的孩子還處于撫育階段,沒(méi)有文化課教學(xué)任務(wù),園方、孩子和家長(zhǎng)都沒(méi)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)壓力,多開(kāi)展一些健康的趣味活動(dòng),更有利于培養(yǎng)孩子的興趣、啟迪孩子的智力,會(huì)受到幼兒園和家長(zhǎng)的共同歡迎。具體操作方面,要想辦法讓孩子們接觸到郵政、書(shū)信和郵票,可以讓保育老師組織孩子們參觀(guān)郵政生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng),認(rèn)識(shí)郵件的處理與傳遞;可以讓孩子們學(xué)習(xí)信封制作和郵票粘貼,模擬書(shū)信的遞送過(guò)程;可以教孩子們通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)的形式,觀(guān)賞郵票圖片,了解郵票里的故事等。
鑒于當(dāng)下孩子們基本接觸不到郵票和貼票郵件的現(xiàn)實(shí)情況,郵政和郵協(xié)主管部門(mén)需為集郵進(jìn)“兩園”解決“無(wú)米之炊”。如為學(xué)校和幼兒園統(tǒng)一提供相應(yīng)的集郵教材和集郵常識(shí)冊(cè),針對(duì)孩子們的集郵需求,恢復(fù)發(fā)行廉價(jià)的蓋銷(xiāo)郵票,或?qū)⒊^(guò)銷(xiāo)售期限擬收回銷(xiāo)毀的郵票,由當(dāng)?shù)剜]政部門(mén)進(jìn)行“作廢”處理后,無(wú)償提供給“兩園”的孩子們學(xué)習(xí)集郵使用。再如,郵票屬于有價(jià)證券,非郵票發(fā)行部門(mén)不準(zhǔn)仿印,但郵政部門(mén)可以在不違反郵政法的前提下,允許兒童教材和圖書(shū)使用郵票圖案、印制郵票圖集、制作貼畫(huà)和小粘貼等。
讓孩子們從小就愛(ài)上集郵,對(duì)于中國(guó)集郵的未來(lái)發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。而讓集郵進(jìn)“兩園”,并通過(guò)進(jìn)“兩園”為集郵事業(yè)培養(yǎng)強(qiáng)大的后備力量,中國(guó)集郵的未來(lái)才有希望。
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